Tarea 4: MAPA CONCEPTUAL

Aquí va el mapa conceptual que desarrolla la tarea 4.

TAREA 3: Selección del Proyecto

TAREA 3: Ahora se trata de reflejar cómo se ha desarrollado esta primera fase. Para ello, en vuestro blog o wiki, deberéis publicar al menos una entrada en la que reflejéis cómo se ha desarrollado la selección del tema del proyecto, así como las actividades desarrolladas para apoyar dicha selección. Podéis acompañar las entradas que publiquéis con alguna fotografía o vídeo, que ilustren el trabajo realizado.

Lo primero que se hizo fue elegir el tema sobre el que va a tratar el proyecto. Se abrió un torbellino de ideas en la que se presentaron las distintas posibilidades temáticas oportunas y de interés. Se debatieron los argumentos que avalaban las distintas propuestas, hasta que se vio cuál es la más aceptada y que se configura como tema del proyecto.

El profesor o profesora considera que hay algo que es necesario trabajar para para tocar un punto básico del currículum y que no va a ser fácil ni lógico que el alumno/a lo proponga: Las tres erres, salvar el planeta tierra. (Cuando se tratan temas relacionados con la problemática medioambiental y social, habrá que documentar bien la propuesta para que todo el alumnado entienda el sentido del eje temático y lo pueda hacer suyo).  
Para ello se toman, como eje temático, celebraciones o fechas clave relacionadas con el medioambiente. Además se selecciona un tema que despierte la atención de la clase: El fin del mundo en 12/12/12, El alineamiento galáctico, Las profecías Mayas y de Nostradamus.

Nos hemos basado  en los intereses del alumnado, en temas que deseen solucionar, en temas que les preocupen y les afecten, partir de sus propuestas en la asamblea de clase y hemos negociado un tema que permite articular adecuadamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. 
Una vez elegido el tema del proyecto, hemos revisado en qué medida conecta con los intereses y características del alumnado, así como la relevancia que tiene para su estudio y la relación que guarda con los contenidos y las competencias básicas.

En esta fase se realizaron actividades encaminadas a lograr una visión general del tema y a despertar el interés del alumnado, para motivarlo sobre el tema elegido.  Se trata de proporcionar al alumnado las ayudas necesarias para que tenga un primer contacto con la temática del proyecto: preparar  vídeos, buscar información en Internet y preparar un pequeño dossier informativo.

ACTIVIDADES:
El profesor  provoca un debate en torno a un suceso que haya podido ocurrir en la clase, en el colegio o en el entorno próximo: 12/12/12, El fin del mundo. El debate inicial  produjo  un contacto acertado, mediante la aportación de información que  resultó motivadora: videos, periódicos, libros, internet  con el tema en cuestión que resultó bastante interesante.